sábado, 22 de septiembre de 2007

Miguel Freigo: palabra de periodista... estatura de gran persona

*¿Cuándo supo la elección de su carrera?

El periodismo siempre me interesó. Ya en la escuela secundaria trataba de leer los diarios, para enterarme de lo que sucedía. Pero, en realidad, me gustaba también prestar atención a la forma en la que estaban escritos. Luego, cuando estudié supe que el mejor manual para aprender el oficio, son los mismos medios.

El periodismo me parecía entonces una profesión con mucho de intelectual y con un aire de rebeldía. Pero en aquella época, me refiero a los años ochenta, no era una carrera tan común como lo es ahora. No estaba “bien vista” y mi familia, bastante tradicional, pretendía que dedicara mis esfuerzos a carreras “más tradicionales”. Pero bueno, como siempre sucede, cuando hay alguna vocación, por más que uno intente ignorarla, más tarde o más temprano, es difícil escapar a ella.

Ingresé a la Universidad de Buenos Aires, para ser un estudiante de una carrera formal, pero no era lo mío. Entonces, llegó la decisión. Hubo que enfrentarla y para estudiar periodismo, tuvo que ponerme a trabajar, sin el apoyo de mi familia.
Escribí colaboraciones y pronto, un pequeño diario, El Tribuna de Adrogué, en el Gran Buenos Aires, me dio la oportunidad de pagarme mis estudios y de aprender en la redacción. De ahí en más, pude encaminarme, no sin tropiezos.

* ¿Por qué la eligió?

Pienso que ella me eligió a mí. Puede decirse que un poco de curiosidad, mucha vocación por la lectura y un humilde esfuerzo por escribir correctamente son las básicas cualidades de un periodista. Al menos, eso pensaba entonces. Hoy las cosas parecen haber cambiado radicalmente. Pero estas cosas me gustaban y aún me dan placer y así fue que comencé: leyendo todo lo que podía, aporreando una vieja máquina de escribir para sacarle los textos más prolijos que pudiera… y pensando que algún día, tal vez… ¡bueno! soñaba, como todo joven acerca de su futuro. Luego descubrí la docencia, que es por supuesto también una forma de comunicación y me volqué a enseñar, tarea que terminó atrapándome hasta convertirse en mi principal actividad.

* ¿Dónde estudió? ¿Cómo fue su carrera?

Cursé la Escuela Superior de Periodismo en el Instituto Grafo-técnico de Buenos Aires. Fueron años muy felices para mí, a pesar de que era la última etapa de la dictadura militar. Casi aislado en mi mundo, pude disfrutar de profesores geniales que, dentro de las posibilidades de una época dura y oscura, sabían despertar inquietudes. Recuerdo al sociólogo Julio Mafud, especialmente. Con su materia me recibí y aprendí una lección imborrable de humildad intelectual y calidad docente.

* ¿Cómo le resulta dar clases?

Durante casi una década dediqué mi trabajo a formar periodistas. Es una actividad docente muy especial, ya que los alumnos son adultos que buscan, la mayoría de las veces, con muchos sacrificios, una enseñanza teórico práctica profesional. Es una actividad muy grata, intelectual y personalmente. En el nivel medio, las cosas cambian un poco, ya que no a todos los chicos les gusta lo que uno enseña y se trata más de obtener estrategias para “engancharlos” que de transmitir conocimientos elevados o actualizados.
De todas maneras, es también una oportunidad de despertar vocaciones y esa parte de la tarea es infinitamente agradable.

* ¿Qué diferencia nota entre la carrera que estudió y cómo se ve la disciplina hoy?

Bueno, yo estudié Periodismo y la carrera que hoy predomina es “Comunicación Social”. Si bien se encuentran emparentadas, no son precisamente lo mismo. El periodismo tiene una particular relación con el discurso informativo público. Todavía persigue, aunque débilmente en algunos casos, ideales de objetividad, neutralidad y calidad informativa. El cambio, la comunicación social es una disciplina más abarcadora, llena de caminos que se bifurcan y se cruzan. Quizá esta ambigüedad sea una de las cualidades que la convierten en una opción atrapante para muchos jóvenes.

Sofía U.

Inscripción en la Facultad de Psicología


En esta edición de EPIlogo nos encargamos de buscar e informar sobre las inscripción para la Universidad Nacional de Mar del Plata.

- INICIAR la Inscripción por INTERNET, a través de la página web de la UNMDP: www.mdp.edu.ar
- Ingresar a “INGRESO 2008” y completar los Datos solicitados en el Formulario de Inscripción que se visualiza en pantalla.
- Al finalizar la carga de datos en el formulario, tendrá la posibilidad de imprimir el talón de inscripción.

- Esta instancia no da por concluido el proceso de inscripción. Debe, necesariamente, concurrir para la validación de lo actuado al Área Centralizada de Ingreso, en el día y hora fijada en el talón de inscripción. En fecha y hora en que ha sido convocado, deberá presentarse en el Área Centralizada de Ingreso ubicada en el hall central del Aula Magna del Complejo Universitario, Funes 3350, subsuelo, Cuerpo 1, con la documentación que, a continuación, se detalla:

• 3 fotos tipo carnet color 4x4. DNI original y fotocopias de las páginas 1, 2 y 3.
• Título Secundario / Polimodal original legalizado con su respectiva fotocopia o Certificado de Título en Trámite original o su respectiva fotocopia legalizada. Si al momento de la inscripción es alumno de Tercer Año de Educación Polimodal debe presentar certificado de Alumno Regular expedido por autoridad competente.
• Talón de Inscripción impreso.

PERIODOS DE INSCRIPCIÓN PARA LA LIC. EN PSICOLOGIA

- 27 de Agosto al 30 de Noviembre de 2007. No tendrán la posibilidad de acceder al curso de Ingreso. Ingresarán a la Fac. aprobando un examen final en el mes de Diciembre o su instancia recuperatoria en Febrero 2008. 3 de Diciembre al 7 de Febrero de 2008, ingresarán aprobando un examen final en el mes de Febrero de 2008.

A- ASPIRANTES QUE REALICEN EL CURSO DE INGRESO

Modalidad Presencial: Esto es, asistencia a clases durante el 2do. cuatrimestre 2007. Cumplimiento en tiempo y forma de los requisitos académicos oportunamente establecidos. La carga horaria semanal de exposición a clases ha sido establecida en 3 (tres) horas reloj. Los días de cursada son los viernes entre las 15,00 y las 18,00 hs. o los sábados entre las 9,00 y las 12,00hs.

El aspirante que cumpla con el 75% de asistencia al curso y apruebe con un mínimo de 60 puntos sobre 100 cada una de las dos instancias de evaluación parcial, estará en condiciones de acceder al primer año de la Lic. en Psicología. El aspirante que no haya alcanzado el puntaje establecido, deberá presentarse a rendir evaluación globalizadota.

Modalidad Semipresencial: Esto es eximición de asistencia a clases. El aspirante contará con Documentos de Trabajo que le permitirán abordar el material de estudio. Asimismo, tendrá la orientación brindada por los tutores académicos a través de comunicación mediada por computadora. Los requisitos académicos - entrega de guías de lectura, resolución de trabajos prácticos - se enviarán al tutor vía e-mail. Las evaluaciones se rendirán en la sede de la Facultad de Psicología. El aspirante que entregue, en tiempo y forma, las guías de trabajo (frecuencia semanal) y apruebe con un mínimo de 60 puntos sobre 100 cada una de las dos instancias de evaluación parcial, estará en condiciones de acceder al primer año de la Lic. en Psicología en el ciclo 2008.

El aspirante que habiéndose presentado a alguna de las instancias de evaluación parcial no haya alcanzado el puntaje establecido, deberá presentarse a rendir evaluación globalizadora recuperatoria el 7 de diciembre de 2007.

a) Luego de haber realizado la Inscripción a la Carrera (por www.mdp.edu.ar/ingreso2008), INGRESAR A LA PÁGINA DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA ( www.mdp.edu.ar seleccionar en Facultades: Psicología, y una vez allí el link "ingreso 2008")
b) Seleccionar modalidad del Curso: Presencial o Semipresencial. Enviar un e-mail a acadsico@mdp.edu.ar con los siguientes datos: Nombre y apellido, DNI, Teléfono,
Dirección de e-mail, Modalidad (semipresencial o presencial). Para el caso de esta última, elegir un horario: Viernes de 15 a 18 hs. o Sábados de 9.00 a 12.00 hs.

(El aspirante que opte por no hacer el curso de ingreso deberá rendir evaluación globalizadora libre el 1 de diciembre de 2007 o en febrero de 2008 y obtener, para su aprobación, un puntaje no menor a 60 puntos sobre 100.)
Christián Citterio

sábado, 1 de septiembre de 2007

Marán: Cultura joven en la ciudad


EPIlogo estuvo presente en la Expo-Educativa que se realizó en Mar del Plata por séptimo año consecutivo, el 24 y 25 de Agosto en el Hotel 13 de Julio. Allí, hubo más de 25 conferencias programadas, espectáculos culturales, entrega de materiales informativos y charlas personalizadas con directivos y profesores de las instituciones.

Aproximadamente 70 instituciones públicas y privadas mostraron sus propuestas curriculares, incluyendo estudios superiores universitarios y no universitarios, cursos de formación profesional y de capacitación general.

Tuvimos la posibilidad de entrevistar al Secretario de Cultura, Marcelo Marán, quien nos habló sobre la Expo que se realiza año a año, su punto de vista sobre la Cultura y los jóvenes marplatenses.

*¿Qué opinión tiene sobre la expo-educativa?

- Me resulta muy interesante la Expo-Educativa que se realiza todos los años, es así como los jóvenes pueden conocer la oferta que hay en la ciudad y en la región. Lo vemos con mucha felicidad que esto se haga y efectivamente con nosotros, que nos permitan año a año estar con la presencia de la oferta, siempre no formal y que tiene que ver con la incursión en los barrios y demás, que es lo que hace la Secretaría hace a través de algunas acciones

*¿Qué visión tiene de la cultura con respecto a los jóvenes en Mar del Plata?

- Mar del Plata es una ciudad con un caudal enorme de jóvenes que quieren dedicarse a la cultura, que trabajan por ella, que estudian, hay muchísimos artistas. Es una usina de calidad y de capacidad y lo demuestran cuando salen y se presentan en diferentes lugares. Permanentemente, hay grupos que están presentándose fuera de Mar del Plata y triunfando en otras provincias. Por lo tanto, esto da cuenta de una cantidad y calidad de valores que tiene la ciudad y que hay que aprovecharlos y que son básicamente los jóvenes.

*¿Cómo ve la gestión cultural en la ciudad?

- La gestión la hice con mi equipo, pero puedo decirte que hemos tenido como acciones claras de trabajo, políticas culturales desde el Estado, entre ellas un reparto más equitativo de los bienes que produce, de los bienes culturales, a través de nuestras factorías, de programas como la Feria del Libro, programas donde la identidad, donde la incursión, donde los Derechos Humanos han estado presentes, y creo que en ese sentido ha sido un trabajo muy positivo.

Sofía U.

Científicos lokos... en su Feria


EPIlogo estuvo presente en la Feria Regional de Ciencias, realizada en el Complejo del Estadio Mundialista de la ciudad de Mar del Plata. Allí pudo observar los más que interesantes proyectos de investigación realizados por los alumnos de las instituciones educativas locales.

Alumnos del Colegio Julio Cortázar se han esmerado en gran medida para lograr concientizar a la población acerca de la incidencia del alcohol y la droga en los siniestros viales. El grupo está integrado por Wanda Alonso, Natalia Romero Vagas, Nerea Tolaba, Antonella Francucci, Orellana Damaris, Yanina Arrayago, Jimena Melcón, Sofía Alsina, Florencia Antúnez, Sebastián Rojas y su profesora de Biología Nora Verneri.

Comenzaron este proyecto en el 2001 por la problemática que enfrentaba su colegio, ya que al estar ubicado en Champagnat e Ituzaingó, resultaba casi imposible llegar hasta las puertas del mismo, sin temor a sufrir un accidente de tránsito, porque no había un semáforo que les permitiera el paso. Es por ello que tanto directivos como los alumnos comenzaron a reclamarle a la Municipalidad la instalación de un semáforo, el cual obtuvieron después de dos años. Luego de este acontecimiento Nora los incitó a que se presentaran en la Feria Nacional de Ciencia y Tecnología en el 2005, resultando acreedor del primer premio del rubro Difusión.

En el 2006 se volvieron a presentar en la Feria, exhibiendo el Trabajo de investigación “Incidencia del alcohol y la droga en la siniestralidad vial: un problema de salud”, con el cual ganaron una mención especial. Se refieren a los accidentes de tránsito como un “problema de salud” porque, según la Organización Mundial de la Salud es considerada una epidemia oculta y no son un hecho fortuito, es predecible y produce daño o lesión reconocible.

Los principales objetivos del proyecto son:

*Concientizar a la población en general y a los adolescentes en particular, de adoptar conductas preventivas.
*Formar jóvenes multiplicadores para transmitir la idea de cambio.
*Hacer vivenciar la realidad sufrida.
*Instar al gobierno a que adopte y aplique medidas preventivas que posibiliten la reducción, no solo de los siniestros viales, sino también del gasto derivado de los mismos.
*Concientizar a las autoridades acerca de la impostergable necesidad de poner en ejecución todas las medidas tendientes a disminuir el excesivo consumo de bebidas alcohólicas por parte de la juventud.

Del Informe que este grupo realizó se podrían destacar datos de relevancia:

*En una encuesta realizada por el INDEC a pedido de SEDRONAR se llegó a la conclusión que el alcohol estaba presente en el 28.5 % de los accidentes de tránsito.
*En nuestro país 19 personas mueren por día como consecuencia de accidentes de tránsito, es decir, que cada diez días ocurre un fenómeno Cromagnon, donde fallecieron 194 jóvenes.
*Los accidentes de tránsito son la primera causa de muerte en el país, mientras que en algunos países de Europa es la novena causa.
*Unas 10.000 personas mueren anualmente, como víctimas de accidentes de tránsito. Por cada fallecido en accidentes de tránsito, resultan: 3 personas con alguna discapacidad permanente, 75 con alguna discapacidad temporaria, 200 internaciones y 500 lesionados.

La triste conclusión que pudieron deducir es que “las personas que se encuentran en la franja etárea de 15 a 34 años son las que más alcohol consumen y, a la vez, representan la franja con mayor cantidad de muertes y heridas graves en accidentes de tránsito”.
Aún así, no se debe trasladar toda la responsabilidad sobre los accidentes de tránsito a las personas, omitiendo el compromisos de la comunidad en su conjunto y de las autoridades. Que las personas adopten hábitos, conductas y comportamientos adecuados en el tránsito, requiere que el entorno social, legal, cultural, económico y ambiental les de soporte.

Trabajos Interesantes:

EPIlogo también se acercó al stand del Instituto Carlos Tejedor integrado por los alumnos de 6º año: Rosario Rodríguez, Milagros y Victoria Otegui, Bianca Olivetti y Camila García Hecker, quienes presentaron un proyecto llamado “Mezcla Mortal”; en el cual, introdujeron un paquete de pastillas “Menthol” a una botella de “Coca-Cola Light” de dos litros y cuarto, y observaron la reacción química que se produce y como se expulsa la “Coca-Cola Light” de la botella.
Su objetivo era: “Si hacemos reaccionar cada uno de los componentes conocidos de la Coca-Cola Light con cada una de las pastillas Menthol, entonces sabremos cual o cuales no deben mezclarse en los futuros alimentos”.

Obtuvieron que los causales de la reacción eran: el ácido cítrico y la goma arábiga. El ácido cítrico desprende el gas contenido en la soda, pero con el problema que la burbuja de gas no perdura. Es la goma arábiga quién hace que la burbuja perdure después de haberse formado; por lo tanto se debe prevenir que estas sustancias se ingieran juntas ya que pueden ser mortales para el cuerpo humano.

También nos acercamos al stand del Colegio Punta Mogotes integrado por Juan Pablo Stanisci, Micaela Pérez, Santiago Leuci, Jonatan Serafini y Antonella Girolamo quienes llamaron a su trabajo “¿Faltan Límites?”: Violencia Familiar.

Ellos nos contaron que algunos de los factores causales de la violencia son la discriminación racial y social, la exclusión socioeconómica o institucional y que el consumo de alcohol y droga desatan los mecanismos inhibitorios y disparan la violencia en los adolescentes.

Su hipótesis fue que hacen falta límites y llegaron a la conclusión que tanto la familia como la escuela, las autoridades y la sociedad misma deben abordar el tema con al seriedad y la responsabilidad que requiere la violencia juvenil.

Carolina D.

miércoles, 8 de agosto de 2007

Un pedazo de cuore

Pepo San Martín (29), voz líder y guitarrista de Científicos del Palo, abrió las puertas de su
casa y me dejó entrar en su interior para compartir una tarde junto a él y su hijo Federico (5) en un marco de risas, silencios y miradas que contemplaban el caer de la tarde.

Las agujas del reloj marcaban las siete y media, Pepo colocó una pava llena de agua sobre el fuego-que no tardó en calentarse-, preparó el mate y, mientras “Fede” miraba “una de dibujitos”, en una mesa redonda se sentó frente al REC de mi grabador y contestó como músico y como padre al calor del hogar.

*Científicos del Palo está por lanzar su segundo disco y a días de tocar, por segunda vez en el PEPSI MUSIC 2007, ¿qué expectativas tienen, que diferencias existen entre “Ante Todo Buenas Tardes” e “Indigencia y Distancia” y que sensaciones reales se van sumando al asentamiento en Buenos Aires?

- En cuanto al “Pepsi”, esta vez es real. El año pasado vivimos la experiencia de estar en el mismo tamaño de letra que DIVIDIDOS (totalmente irreal y una lucha de Mollo de mostrar ciertas bandas que la gente podría escuchar en la que fueran todas del palo y tríos). Esta vez, no tocamos en el escenario principal y, además, hay diversos estilos en la fecha (reggae, pop, rock). Esto no nos molesta porque sabemos que podemos llegar a un público distinto. Aparte, no estaba en planes volver hacerlo. Con respecto al asentamiento, éste es el segundo año que lo hacemos y todavía no tenemos un público fijo, pero se van sumando de a poco. La diferencia entre “Ante Todo” e “Indigencia” es que el primero es más tranqui, algo acústico. El que viene es muy rocker, medio gringo, más en el lenguaje de los “Peppers”.

*¿Cómo vez tu carrera “consolidada” con un hijo, de novio y rasguñando los 30?

- Con mucho miedo. Hay días que no sé que voy a comer al día entrante. Más que nada por el nene, porque se que yo no me voy a morir de hambre. El mayor éxito es no recibir órdenes, no tener jefes, tocar la guitarra y alimentar a mi hijo con eso. Que el “chabón” vea que es factible la posibilidad de no tener que estar en “Carrefour” o ser profesional para vivir dignamente. Desde músico me siento jamón. En nuestro nuevo disco hay una cita para cada tema y una de las primeras es del pintor Voul Klein y dice que lo importante es el camino: Es superior ir siendo que es.

*¿Y cómo padre? ¿Cómo te ves a los treinta? ¿Pensás a tu hijo en 10 años más tocando la guitarra?

- No, de hecho no le gusta ni que toque (risas). Por ahí hay gente a la que le dice “mi papá toca”, pero no le da ni pelota. Como padre no sé. Con miedo. Nunca se sabe. Hay que tener mucho cuidado porque estos años son los que marcan (en un futuro) si es un psicópata o una buena persona. Supones que haces lo mejor y seguramente va a ser una cagada, porque el resultado de ser padre es ese. Tus hijos a los 16 se amotinan reclamando y tendrás la culpa (o no).

(Pepo se levanta de la mesa y baja el volumen del televisor y en un ir y venir de palabras se pone de acuerdo con su hijo por el volumen del aparato alegando que el alto ruido daña sus oídos )

*“Pa’ quién va’ ser sino” está dirigida a Fede. Cuándo la cantás en vivo y ves que todos la saben y es una de las canciones más fuertes de la banda, ¿qué sensación te genera?

- Es groso. Porque es una canción que la hice por esa manía que tiene la gente de darte consejos de cómo cuidar a tu hijo cuando nadie se los pide. Yo jamás opinaría sobre el hijo de nadie. Hay ciertas reglas que la gente cree que son universales. Todo el mundo supone que tiene la posta sobre algo que es imposible de opinar. A mi me parece una ofensa grande que alguien venga y te diga tenés que hacer esto con tu hijo.

*¿Qué otros temas están dedicados a personas en especial?

- “De la indigencia al sushi” para Ricardo Mollo. Por situaciones que hemos compartido: como estar comiendo arroz partido, acá en mi casa, y al otro día, en Uruguay, tocando en un hotel cinco estrellas con Divididos. Vivir situaciones extremas en lo profesional. Una especie de agradecimiento por llevarme un rato al “cielo”. Otro es a Bush, que no está en ningún disco: “Smeels like terrorist spirit”. “Código Morse” para mi novia. Donde muestro que el amor tiene su lado totalmente destructivo: estás teniendo una cena romántica y a los tres minutos te estás metiendo una vela en la oreja y la querés matar( y viceversa). El amor puede pasar a ser una mierda en instantes. “Fucking Amor”.

* Hablemos en términos futbolísticos. Si tuvieras que jugar en primera, pero eso requiere por lo menos un año de concentración en Capital Federal alejado de tu familia, ¿qué hacés? ¿Sos muy pegado a los afectos?

-Primero habría que definir el concepto de familia. Yo tengo un concepto muy extraño. Me da pánico la idea de “los domingos en familia”(de mis padres puedo prescindir mucho tiempo). Mi familia es mi hijo, yo soy separado y tengo mi novia. El hecho de estar en una ciudad y no tener acceso no lo podría soportar. De hecho no me voy hacer lo que quiero a Capital por esa razón. No me imagino un mes sin ver a mi hijo. Me es imposible, sería muy cruel de mi parte. No lo ves un mes y crece cinco centímetros más. También, porque es con una de las personas que más hablo y aprendo un montón. Que tenga 5 años, no implica que yo le tenga que enseñar todo. Ve situaciones en la calle y pregunta -y vistas por primera vez son impresionantes-, como las mentiras o las puteadas cuando vamos en bici y un auto cruza mal. Esas asquerosidades de adultos.

*Tres definiciones:

*CDP: Nunca voy a estar conforme (Pasa por mi). Tengo un audio y una voz pero en mi cabeza y espero poder sacarlo. No me interesa llenar estadios si el arte que hago no me convence (como La 25). Trato de combinar más gente con mejor arte. El éxito personal no exigiría que yo tenga que tocar en bares. Yo tengo esa limitación necesaria de ego de mostrar lo que hago. Pero no para salir en Paparazzi con Rocío Guirao...Méndez (risas). CDP: Tres chabones intentando hacer la mejor música posible.

*Una de cabecera: “Hoy a muerto un niño de hambre, todo lo demás no existe” Ernesto “Che” Guevara. Lo importante, es lo importante. Si hoy tocaste para tres personas, eso no altera el rumbo del universo. Si tenés una banda, hacela para proponer un cambio desde el rol que te toca. Yo se que soy lo suficientemente cagón para no ir a tirar una piedra a ningún lado. Ya que tengo muchas personas que me van a ver, quiero que la gente escuche y cante cosas que le sirvan (“Vietnam”). Todo puede cambiar, lo importante es estar activo, no perder la conciencia. Si hay alguien con una limousina y otro que se muere de hambre. Ese del auto es culpable, en un porcentaje alto, de que muchos no tengan para comer. El enemigo no es el pobre, ni el proletario. Hay una mala distribución de las riquezas. No hace falta ser el "Che" Guevara para fomentar estas ideas. Es conciencia, nada más.

(Antes que hablara sobre su hijo, Fede casi comete un atentado al televisor -al mejor estilo Charly García- con uno de los aerosoles rojos que utiliza para difundir a “La Ciencia”)

*Federico: Miedo. Conocí el terror el día que nació. Desde el punto de vista de que le vas a dar de comer, que va a ser de su vida de acá a 20 años. Todo lo que me pasa tiene relación con él. Gracias a Fede le encontré un significado a mi vida. Para mí es lo máximo estar con él, todo lo demás es rutina.


David Akerman.
Contactos:

Nora Cortiñas- 2º Parte

Luego de publicada la primera parte, EPIlogo decidió sacar a la luz un segundo segmento, donde se transcribe el cierre de la exposición, que tuvo palabras concretas de parte de su protagonista, Nora Cortiñas. Además, se adjunta una breve síntesis publicada por el matutino Página 12 sobre el cominezo de la lucha de las "Madres" y, en particular, de quien nos deja su testimonio.

Esta Madre, nunca cruzó los brazos ni dio la espalda a pesar de haberse sentido abatida por la tristeza y relegada por la justicia, afirmó en sus palaras "que el pueblo está siempre y a lo largo de la historia en la resistencia y que ella no pararía hasta dejar de respirar... Nosotros tenemos que hacer la PATRIA GRANDE, la que querían el "Che", San Martín, Belgrano, Moreno…HAY QUE SALIR DE ACÁ CON LA FIRME CONVICCIÓN DE QUE VAMOS A VENCER”

Los jóvenes que escuchamos este mensaje y que lo reproducimos, queremos hacer llegar el mismo a los lectores, porque deberían sentirse involucrados con un tema que es próximo a nuestra realidad y con cuyas consecuencias hoy lidiamos, porque tenemos padres, tíos, abuelos que padecieron esa etapa de nuestro país. Porque en definitiva, somos ahora nosotros quienes debemos defender y seguir luchando con los consejos que ellos, sabiamente, nos dejaron.

Apuntes y vivencias de una Madre

Cuando secuestraron a su hijo Gustavo, en la estación Castelar, el 15 abril de 1977, Nora Cortiñas era profesora de alta costura. "Mi vida era otra vida", dice, sin nostalgia ni retórica gestual. Sencillamente, tuvo otra vida hasta hace 29 años. Justo 15 días antes del primer acto en la Plaza de Mayo de las madres, el sábado 30 de abril, secuestraron a Gustavo y cambió para siempre la vida de Nora."Hice un hábeas corpus y lo fui a ver al obispo de Morón, Miguel Raspanti, que se decía a sí mismo el «cura rojo». Pero con el tiempo descubrí que de rojo nunca tuvo nada".

En las primeras semanas de aquel mayo de 1977, Cortiñas se contactó con otras madres que habían comenzado a reunirse, impulsadas por Azucena Villaflor, hacedora fundamental del grupo inicial, la que convocó a la plaza y arremetió contra el dictador Videla, por entonces jefe de un gobierno consolidado y hasta con consenso. Siete meses después, el 10 de diciembre, a instancias de Alfredo Astiz, Azucena fue secuestrada y desaparecida."Nosotras dejábamos a nuestros maridos e hijos en casa, y nos juntábamos en la plaza, para preservar una parte de la familia. Calculábamos que a nosotras solas era más difícil que nos reprimieran", recuerda Cortiñas.

Selene A. /Carolina D. / Daniela A.

Instituto Pinos de Anchorena

Julio Carrá, Director del Instituto “Pinos de Anchorena”, ubicado en Rodríguez Peña 4856, nos habló sobre las carreras que se dictan en el establecimiento y, además, profundizo en la crisis educativa que vive el país.

Sus carreras se pueden clasificar en tres áreas: Salud, Servicios y Docencia. La primera se dicta en el nuevo edificio y cuenta con distintas opciones como: Técnico en Laboratorio para Odontólogos, Tecnicatura Superior en Tecnología en Salud con Especialidad en Radiología, Instrumentación Quirúrgica, en Histología y en Cardiología, Tecnicatura Superior de Enfermería.


En el área Docente podemos encontrar carreras como Profesorado para Nivel E.G.B 1 y 2, Profesorado para Nivel Inicial, Profesorado en Educación Especial (especialidad discapacidad intelectual), Bibliotecario de Instituciones Educativas, Psicopedagogía y Profesorado de Educación Física. Por último, en el área Servicios están las carreras de Técnico Superior en Administración (comercio exterior), Técnico Superior en Guía de Turismo, Técnico Superior en Hotelería, Relaciones Públicas y Ceremonial y Técnico Superior en Redes Informáticas. También cuenta con cursos de Diseño Web, Reparación de PC, Diseño Gráfico y un Seminario de oratoria.

Las actividades se desarrollan en un moderno edificio de tres plantas, contando sus aulas con tecnología audiovisual, un salón de usos múltiples totalmente instalado y equipado con los últimos adelantos, donde se llevan a cabo seminarios, conferencias y jornadas de capacitación, también cuenta en la actualidad con laboratorios propios. Actualmente son 1000 los alumnos, a los cuales se les entregan por lo general una beca y dos medias becas por carrera.

Nuestro entrevistado no solo es Director de la Institución, también es profesor de Historia de la Cultura, y además dicta clases en E.P.B. y Polimodal, por lo que fundamenta que el hecho que “no exista un quiebre, como antes en el séptimo grado, hace que los chicos no se acostumbren al cambio y les cueste tanto ingresar a las universidades”.

Otro factor es que la exigencia ha bajado y que existe un problema social que mezcla las cuestiones. En muchas escuelas los profesores deben ocuparse y tener en cuenta factores familiares y sociales con los que acude el chico y no solo dictar la clase, ya que vivimos rodeadeos de pobreza y marginalidad. También por eso vivimos en una sociedad mónica, que significa el no respeto por las normas y leyes, “hemos perdido el derecho a la vida”.

Julio les sugiere siempre a sus alumnos que la felicidad del hombre está en hacer lo que le guste, y es por eso deben elegir la carrera que crean correcta, aquella que va con ustedes y de la que quieren vivir el resto de sus días, si comienzan una carrera y resulta no ser la adecuada, no deben bajar los brazos, sino volver a reevaluar las opciones. “Pero antes que todos deben aprender a ser ciudadanos, porque lo son antes de convertirse en profesionales” concluyó.


Sofía U.